SuperNatural o SobreNatural

Tachado lo imparcialmente salido de la hiper realidad de crear un mundo rezagado de misterios, drama, sexo y mucha sangre , sangre a salirse por los orificios gráficos del humor Gore , bastante sádico , reúne en junta amistosa a los Dioses que se han revelado , tres personajes principales que se internaron en una lucha contaste contra ángeles , demonios, hombres lobo, vampiros , etc  ellos son los místicos hijos de Jonh Winchester , son Sam Winchester   y Dean Winchester excepcionales cazadores como el.

 

aprender por aprender cambia tu vida¡¡

La escuela gratuita que cambió el aprendizaje por el desarrollo

Tecnología

5 Abr 2018 – 9:00 PM

Juan Miguel Hernández Bonilla. / @juanmiguel94.

Escuela 42 es un centro educativo para jóvenes programadores informáticos que está revolucionando la educación tradicional en Francia. El proyecto se quiere replicar en Colombia.

42 tiene 4.500 estudiantes y 1.500 el de graduados.AP.

En el distrito 17 de París (Francia), a orillas del Sena, entre consulados asiáticos y embajadas americanas, se encuentra Escuela 42: un centro de educación tecnológico que desde hace cinco años está rompiendo los paradigmas de la pedagogía tradicional y ha revolucionado la enseñanza y el aprendizaje de los programadores informáticos.

En Escuela 42 no hay exámenes. No hay horarios de clase, ni tareas, ni profesores. Y, lo más importante, no se transmiten saberes ni conocimientos. Aunque suene paradójico, los alumnos de este colegio disruptivo y autodidacta, que prefiere la libertad a la obediencia, no van a estudiar. “Cambiamos la lógica del aprendizaje por la lógica del desarrollo. Queremos que nuestros jóvenes diseñen proyectos que resuelvan problemas de la vida real, que descubran el valor del trabajo en equipo. Escuela 42 es un lugar para artistas numéricos, no para científicos”, dijo Nicolás Sadirac, uno de los fundadores de la escuela, durante el foro “La educación en la era de la transformación digital”, que se realizó esta semana en la Universidad Nacional de Colombia.

Escuela 42 es uno de los pocos centros de aprendizaje del mundo que no les exige a sus alumnos algo distinto a la creatividad. Para emprender el proceso de selección sólo hay que registrarse en línea con el nombre completo y el día de nacimiento. No importa el país de procedencia, el estrato socioeconómico o el nivel educativo. Desde que nació, Escuela 42 se ha consolidado como una esperanza de crecimiento y una oportunidad de desarrollo para muchos jóvenes que no se sentían cómodos en las universidades convencionales o que no tenían acceso a ellas.

“No hay ningún requisito para postularse. Cada año se presentan 70.000 aspirantes de entre 18 y 30 años. Después de una serie de pruebas virtuales con videojuegos, que permiten validar competencias cognitivas y estar seguros de que el cerebro de los jóvenes funciona bien, preseleccionamos a 3.000. En ese momento empieza una competencia presencial de cuatro semanas en la que los finalistas tienen que demostrar su capacidad inventiva y el poder de su imaginación. Ahí escogemos a 1.000 alumnos para que comiencen un proceso de formación que dura entre tres y cinco años”, añade Sadirac.

Los afortunados no tienen que pagar un peso por su educación y se “gradúan” cuando superan 21 niveles, la mitad de 42. Según el diario El País de España, la escuela calcula que un 40 % de sus alumnos no tienen bachillerato, un 35 % procede de barrios desfavorecidos y un 20 % viene de fuera de Francia.

Los temas de trabajo en Escuela 42 comprenden inteligencia artificial, realidad aumentada, internet de las cosas, desarrollos móviles, ciberseguridad, hardware, diseño de videojuegos, entre muchos otros. La mejor forma de imaginar un día en la escuela, dice Sadirac, es hacer de cuenta que estamos jugando World of Warcraft, sólo que quitaron los castillos y pusieron retos de programación.

Para alcanzar cada nivel, los estudiantes tienen que diseñar y poner en marcha proyectos que son evaluados por sus propios compañeros y que dependen de su funcionalidad para sumar puntos, desbloquear nuevos mundos o acumular logros y medallas que se pueden cambiar por beneficios reales, como bonos de comida en la escuela.

Los resultados de este proyecto son impresionantes. Hoy en día hay más de 4.500 estudiantes activos y 1.500 graduados. De estos últimos, la mayoría han sido contratados por Apple, Google, Facebook y Amazon, y cerca de 200 han creado sus propias startups en Francia. Pero, más allá de los números, el triunfo de Escuela 42 consiste en haber logrado cambiar un poco el paradigma de la educación en Francia.

Escuela 42 es una fundación sin ánimo de lucro que sobrevive con las millonarias donaciones del magnate francés Xavier Niel, dueño de Le Monde y de la incubadora de talento Station F. A raíz del éxito de la iniciativa, Niel decidió abrir una sede en Silicon Valey, el corazón de la tecnología, y ha conseguido aliados que quieren replicar la idea en otros lugares del mundo. Por eso, Nicolás Sadirac vino a Colombia.

Para Viviana Cañón, una de las promotoras del proyecto en el país, la idea es buscar inversionistas y aliados estratégicos locales para traer el proyecto al país en el futuro cercano. “Las conversaciones están avanzando. Queremos entablar relaciones con sectores de la academia, la empresa privada y el Gobierno para poder abrir una sede de Escuela 42 en el primer semestre de 2019”, añade.

Sobre la posibilidad de traer el modelo a Colombia, Julián de Zubiría, director del Instituto Alberto Merani, reconoce que Escuela 42 es un proyecto radical que apunta al núcleo fundamental del problema educativo predominante en los colegios y universidades de Colombia.

“El actual sistema educativo no tiene impacto en el desarrollo de las personas ni de las sociedades. Si uno hiciera una prueba al principio y al final de la universidad, podría comprobar que las estructuras mentales de conocimiento no se movieron mucho en ese tiempo. La educación tradicional no está cultivando la capacidad de pensar, de interpretar, de analizar, que es en últimas para lo que está hecho el cerebro humano. Al contrario, se ha centrado en la memoria y en la transmisión”.

ENGLISH A1,A2,B1,B2,C1 Y C2

MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

Métodos de enseñanza del inglés como segunda lengua

La búsqueda  en torno al método “correcto” para algunos “universal” con el cual debía enseñarse el idioma inglés ha preocupado históricamente no solo a los pedagogos sino también y de manera muy particular a lingüistas y  psicólogos, entre otros. gracias  a sus desvelos  la enseñanza del inglés cuenta con una larga tradición que le permite  disponer  en el presente de un amplio mosaico de métodos que se remontan al siglo xvi y cuenta en sus inicios con el  método de  gramática traducción hasta llegar  al enfoque comunicativo que comparten hoy los docentes en más de un centro de educación superior en el país y en otros lugares del mundo.

Particular importancia tienen en este sentido el conocimiento de las corrientes lingüísticas, psicológicas y hasta filosóficas que han influido en el surgimiento de los distintos métodos de enseñanza hasta llegar a la labor investigativa dentro del aula   saber dónde están y hacia dónde se dirigen los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras.

El bregar de  lingüistas, psicólogos, pedagogos y maestros  durante estos  años  de búsqueda metodológica ha permitido concluir que ese ‘método’ no existe y posiblemente nunca existirá. cabe pues preguntarse ¿para qué abordar los métodos entonces?. La respuesta se encuentra en la riqueza de las raíces de la profesión.

 

La enseñanza de idiomas fue una vez una cuestión de memorizar y repetir, un proceso aburrido y poco estimulante para los estudiantes. el siglo xx, sin embargo, fue testigo de una explosión de nuevas metodologías que se centraron en los enfoques más creativos y atractivos. al informarse de estas técnicas, los profesores de inglés como segundo idioma pueden seleccionar el método más eficaz para sus estudiantes.

Método de traducción de gramática

Como su nombre lo indica, esta técnica (la forma tradicional de enseñanza de idiomas, que se remonta a la enseñanza del latín y el griego) se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción. si bien puede ser el método más fácil para los profesores con dominio limitado del inglés, a menudo se descuidan algunos recursos docentes o de muchos estudiantes, la crítica extensa de este método aducen a la pronunciación, el habla y el compromiso activo con la lengua de llegada.

Método directo

el método directo desarrollado por Maximiliano berlitz y gouin francoise en el siglo XIX representó la primera partida y mejora en el método de traducción de la gramática. este enfoque alienta a las conexiones directas entre los significados o los objetos en la lengua materna del estudiante y el inglés, sin traducción. los profesores y estudiantes usan el inglés exclusivamente en la clase, con nuevo material demostrado a través de acciones o imágenes.

Enfoque natural

Este método intenta imitar tanto como sea posible la forma en que un alumno adquiere su primera lengua. el enfoque natural compite el conocimiento explícito de las reglas lingüísticas de una lengua como no esenciales para el proceso de aprendizaje. por lo tanto, el método pone poco énfasis en las reglas formales y la gramática, ya que los estudiantes adquieren conocimientos de la lengua de manera intuitiva y a través de la experiencia.

Método audio-lingual

El método audio-lingual surgió durante la segunda guerra mundial, ya que los estadounidenses necesitaban cada vez más adquirir conocimientos de lenguas extranjeras para comunicarse con los aliados y enemigos. sobre la base de la teoría lingüística y psicológica, este método teoriza que la adquisición del lenguaje se produce a través del hábito y la repetición. con el discurso como su enfoque, el método pone énfasis en los ejercicios orales y la imitación de frases hechas, así como también en la pronunciación.

Enfoque cognitivo del aprendizaje de lenguaje académico

Desarrollado para satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes del idioma inglés en los programas de esa o bilingües, el enfoque cognitivo de aprendizaje de lenguaje académico incorpora el desarrollo del inglés, el área de enseñanza y la enseñanza explícita de las estrategias de aprendizaje. con su enfoque principal en el contenido de la materia, este método enseña y desarrolla habilidades académicas en inglés en caso de necesidad.

Respuesta física total

el método de respuesta física total utiliza comandos y el rendimiento de acción para integrar rápidamente el nuevo material del lenguaje a través de un aprendizaje kinestésico. esta técnica reconoce que la comprensión del inglés precede la capacidad del alumno para comunicarse oralmente en la lengua.

Sugestopedia

La sugestopedia utiliza medios naturales y acogedores y una entrada sensorial, tales como los colores, las imágenes y especialmente la música, con un énfasis en la participación activa. georgi lozanov, el fundador de esta técnica, creía que la mente podía absorber más conocimiento en un estado de relajación. lozanov y sus seguidores comenzaron a introducir el material del idioma a los estudiantes mientras reproducían música suave, creyendo que los estudiantes se volvían “sugestionables” y más abiertos al aprendizaje.

Técnicas empleadas en la enseñanza del idioma inglés

 

El diálogo

El diálogo es una técnica muy útil y solicitada en el proceso de inter-aprendizaje de un idioma extranjero; los diálogos son inicialmente muy simples y controlados, pero en la medida en que el estudiante adquiere conocimientos significativos es capaz de establecer diálogos más fluidos y espontáneos basados en sus necesidades comunicativas.

La dramatización

Es una de las actividades del lenguaje oral. se desarrolla cuando se representan acciones, generalmente dialogadas.

se puede dramatizar cualquier situación, un aspecto del folklore nacional, un episodio histórico, una obra literaria, entre otras, permitiendo a los estudiantes identificar temas de su interés.

Técnica exegética

La técnica exegética consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio. la técnica exegética tiende a aprender, con precisión lo que un texto pretende comunicar y que se encuentra, muchas veces, encubierto por la dificultad de interpretación o en la entrelíneas del mismo.

Esta práctica, aparentemente fácil y cómoda de aplicar, es de difícil ejecución, especialmente en una clase de idioma extranjero, ya que puede derivar en la monotonía y, consecuentemente, en el desinterés de los estudiantes. requiere por eso vivacidad y cultura por parte del profesor. las revisiones, los interrogatorios y el material didáctico no deben olvidarse cuando se aplica la técnica exegética.

Dictado

Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que él dice. en una clase de idioma extranjero esta actividad representa un gran desafío, pues se necesita aplicar la destreza de audición (listening) para entender lo que la otra persona está hablando (speaking) y también se aplica la destreza de escritura (writing), estas destrezas deben ser complementadas con la lectura (reading) que permite interpretar el mensaje de lo dictado.

Ejercicios escritos

Los ejercicios escritos tienen un gran valor en el proceso de inter-aprendizaje del idioma inglés, ya que sirven para aprender a escribir sin falta de ortografía y para practicar las estructuras gramaticales prácticas en cada lección, desarrollar una escritura con buena ortografía y asimilar el nuevo vocabulario con muy poco esfuerzo consciente.

Canciones

Las canciones en inglés resultan muy útiles para aprender palabras y expresiones nuevas, para mejorar la destreza de speaking y listening, de igual forma en la parte motivacional del estudiante. por eso, se recomienda trabajar durante el desarrollo de las clases estrategias metodológicas que requieran de este recurso.

Ejercicios escritos

Esta técnica es muy útil para obtener información específica sobre un asunto determinado, para aplicarla es muy necesario tener conocimientos de gramática y vocabulario significativos que aportaran con detalles importantes, pero son las práctica frecuentes las que proporcionan fluidez y precisión académica.

Juegos

La pedagogía moderna reconoce cada vez más importancia a las técnicas lúdicas, los juegos didácticos contribuyen a crear un ambiente positivo en el salón de clases y proporcionan refuerzo de estructuras gramaticales y de léxico, los juegos reflejan el carácter y el interés de los educandos. Al momento de escoger un juego es importante tener en consideración lo siguiente:

• debe tener una relevancia lingüística
• debe tener un objetivo y un propósito
• todos los estudiantes deben estar en capacidad de participar.
• sea de fácil ejecución
• debe ser divertido para los estudiantes

Trabajo en equipo

el trabajo en equipo consiste en que un grupo de personas trabajan por un fin común, comparten percepciones, están de acuerdo con los procedimientos de trabajo, cooperan entre sí, aceptan un compromiso, es decir una acción colaborativa donde la discusión no es el objetivo sino el medio, de tal manera que puedan aprender unos de otros.

Recursos didácticos

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a la del alumno. son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta.

Una historia entretejida

Bufaban los renos mientras comian , de repente sobre vino una descarga  de rayos, centellas y relampagos, fue una noche intraquila sin amarres se creo un personaje increible sergio el galopante sabueso que condenaba a las huestes del infierno, atraia mucho mucho, cagaba oro, y era tan poderoso con su mantra Oh manni padme Hum que repelia cualquier cosa , andando resguardo por los chiguiros templarios.

mano bouzamour escritor presenta su libro la promesa de pisa — con Mano Bouzamour.

 

 

Lloro.

Lloro inclemente con la cara inflamada, suspiro, vivo la vida y alimento cada ratico como si fuera el último, debo disfrutar la cosecha a si se pierda entre la maleza siempre cortare la raíz la maldad infundada y quemara todo lo que genere placer y contenga mis nervios plasmáticos y duramente endurecidos como una piedra , a veces me inmuto y murmullo ,me hago el mudo por qué no he sabido escuchar y me han reprendido con sabia naturaleza y reconozco la bondad con que me sirven té helado sin apremiante regruño

rebuscado.

Para ver el arcoíris se necesita aislarse del abandono y enrolarse con la lluvia

mi corazón esta suspendido en tus mejillas.

yopal…

Antes de la conquista, en el territorio actual de Yopal vivían tribus pertenecientes a los indígenas achaguas. Estos indígenas consumían la yopa, sustancia alucinógena extraída del árbol de yopo, que abundaba en las riberas del río Cravo Sur. Los achaguas, además, cultivaban y consumían yuca, piña y semillas, e intercambiaban productos con las tribus de la cordillera.Más adelante, hacia 1650, los misioneros jesuitas llegaron a Casanare, algunos de los cuales se establecieron en haciendas como Caribabare, Cravo Sur y Tocaría, adiestrando a los indios y utilizándolos como mano de obra. Durante el período de influencia jesuita, surgieron pequeñas ciudades de existencia efímera, como San José de Cravo y La Purísima Concepción.

Primeros habitantes

Fundada por colonos boyacenses de las provincias de Centro y Lengupá, iniciando el año 1915, cuando Elías Granados construye su casa en el mismo sitio donde hoy es el centro de Yopal. A esa fundación se le conocía como «La Estancia de Don Elías», que se convirtió en posada ganadera obligatoria, ya que por ahí tenían que pasar los arrieros que llevaban a Tunja y Santander los ganados para la venta.En 1928 construyeron casas Pedro Bernal y Concepción Camacho, en ese mismo año llegó Pedro Pablo González, procedentes de Tunja y alrededores, quien por su espíritu emprendedor se le considera el pionero de la fundación y formación del pueblo. Además el señor Pedro Pablo combinaba las actividades de tegua, latonero y hasta tinterillo. Para 1930 se habían construido cuatro casas, la quinta la hizo Campo Elías Prieto y quedaba donde actualmente se encuentra la casa de Adelfo Prieto. Rigoberto Niño construyó la sexta casa de Yopal.En 1932 comenzó a funcionar la primera escuela LUIS HERNÁNDEZ VARGAS SEDE SALVADOR CAMACHO ROLDÁN y su 1er maestro fue Marceliano Riaño, quien devengaba un sueldo de 50 pesos mensuales . Para ese año el pueblo tenía otro vecino, José Pérez, quien estableció su casa donde esta hoy la iglesia cristiana protestante de la misión Panamericana, colindante a la antigua sede del centro del Cuerpo de Bomberos. A finales de los años 40 Ana Cleotilde Malpica Sánchez construye su casa fundando el anteriormente barrio el libertador hoy bello horizonte.

De fundación a corregimiento[editar]

Las primeras fiestas de Yopal se llevaron a cabo en 1934 amenizadas por la banda de Tasco, a la cual se le pagaron 100 pesos por su servicio Para esta fecha El Morro era la cabecera municipal de Yopal, ya que este incipiente caserío no cumplía con los mínimos requisitos para constituirse en inspección de policía. En 1936 Yopal pasó a ser corregimiento, y su primer corregidor fue el suboficial de la Policía Guillermo Díaz Martínez

Yopal, cabecera municipal

En 1937, cuando fungía como Prefecto de Casanare Guillermo Díaz Estrada, los habitantes de Yopal empezaron a luchar por el traslado de la cabecera Municipal desde El Morro hacia Yopal, dadas las circunstancias de que era cada vez más evidente el progreso obtenido en el corregimiento y de que la mayoría de transacciones sobre venta de ganados se estaban efectuando con mayor frecuencia en Yopal, y ya no en El Morro.Es entonces cuando un grupo de habitantes de Yopal sustrajeron de noche y a lomo de mula los archivos de la alcaldía municipal de El Morro, especialmente los sellos y papeletas o autorizaciones relacionadas con el negocio de los ganados, acto con el cual se pretendía presionar una decisión administrativa a favor de Yopal para ser elegida como cabecera municipal. Adicional mente se buscaba que los ganados no sufrieran el traslado hasta El Morro para protocolizar las ventas y oficializar el traslado de los animales a otras regiones del país. Como consecuencia, el movimiento cívico obtuvo una resistencia numerosa y organizada, encabezada por don Luis Antonio Izquierdo quien era el alcalde municipal de El Morro, acompañado por personas importantes de la época como Ramón Becerra, Arturo Jiménez, Juan de la Rosa Sierra, Rudecindo Fonseca y otros.Sin mayores opciones y ante la infructuosidad de sus esfuerzos, los yopaleños iniciaron ante la asamblea de Boyacá el litigio, contratando como representantes a los abogados Fernando Reina y Sergio Reyes Moreno  Las cosas se facilitaban porque para la época había servicio telefónico entre Tunja, Sogamoso y varios pueblos del Casanare.No es sino hasta el año de 1942 y después de un prolongado litigio, que la Asamblea Departamental de Boyacá dirimió a favor de las pretensiones de los habitantes del corregimiento de Yopal, y es así como por medio de la ordenanza número 38 de julio 8 de ese año, que se elige a Yopal como cabecera municipal, y El Morro es degradado a corregimiento. Fue muy valiosa para Yopal en ese proceso la intervención del jurista boyacense Quiñones Neira.En 1973 el Presidente de la República, Misael Pastrana Borrero, eleva a Casanare como Intendencia y a Yopal como capital intendencial, desligando a Casanare de la administración del departamento de Boyacá.Para el 4 de julio de 1991 Casanare es elevado a la categoría de departamento, en virtud a lo ordenado por la Constitución Política de ese año que de hecho eliminó la categoría especial de Territorios Nacionales, de la cual Casanare hacía parte. Yopal es en la actualidad, la capital departamental.

ENAMÓRATE.

Rodeando en el amor, era lo bonito de emparejar a tu lado, ya que es fácil echar todo a la borda, me vine en revés , el dolor es intransigente, enamorarte de mi y una y otra vez, desatarme con el sol , era más bonito recordar nuestro aniversario, enamorate, quiero volver a estar en las nubes, bajar y aterrizar en tus pechos, si el impulso es grato como el aire que ventila tus labios, quiero verte bonita otra vez, entonarte y enamorarnos una y otra vez.

Poema escondido.

Escondido en el sótano del cementerio aguardare mi extracto segmentado con aproches y reproches apretujados. La ruleta se empaco en el río y sonrientemente se descarriló y anclo con rapidez. Un árbol se alimenta de mis pesares.

antes de partir.:D.

Así comenzó, no se sabe cómo hablamos nos clavamos cuando el cielo se levanta nos maquillábamos yendo en aviones, cuando todo era un simple sueño, desplegar alas cuando de repente cae una manifestación de bananas. En las tardes se practicaba judo se reflejaba en renombre en reunirnos con el palo santo. Soñaba las cosas espantosas, de noche construían robots gigantes, luego de trinar sin cesar continuamos, así como somos todo provenía de un asalto a lo profundo de la imaginación en un principio y en un fin era toda un arma inalcanzable de conocimientos. Todo estuvo despejado porque yo era un gran vigía en este vacío del estrecho de Gibraltar contenía secretos fabulosos adentro del mar rojo, que recordaban una cacería de locos, contento me encontraba yo, desde niño deseaba estar plenamente enamorado de la vida en una corriente matutina. ´ Eso no fue todo, trillaban los muiscas al son del compas, cantaba chirriando entre los dientes con un carisma inmejorable y con buenas intenciones ejecutadas. Siempre viviendo al margen de mi ser. Percibir a un ser amado desprenderme de la costilla mientras exponía mis huesos a contra luz salió una mujer ojerosa y de buenos hechos. Para comenzar el año en forma, lo tenebroso cobra sentido cada vez más, a veces me siento fuerte a este regalo de dios y quedo perplejo, en la casa donde he amoblado un sinfín de pasteles para ser divertido con ella, es un plan agradable la siesta es caliente en el asiento de mi cerebro, quemando neuronas, estimulando la piel , con un brío incansable y un buen acto. Habiendo lobos en lo profundo de mi corazón almacena sables dentro de una vaina. Saliendo de los sueños me escondo, eso me hace grandioso y tuve promesas encantadoras, deseando la eterna primavera y la vida se filtró en un monstruo incesante de escollos violentos. Estando pretendiendo recoger tu amor, concebí la idea de aprender lo valioso que equipa mi mente, forjada por los caracteres de Mamá y Papá , que espoliaban mis gracias de una índole invicta como si todo cobraba vida. Os desmiento, concluimos de nuevo figuro un estallido ente el crepúsculo nebular de mi sombra, si mi mente no retorna a tiempo, se vuelve peligrosa especialmente se comienzan a desfigurar de la realidad. Me decían anímate y vaga, bandido, ándate y quémate con el cuerpo, porque nunca acabaras llevando una psicosis pálida, urgida , dura y en pleno desafío. Hoy vendrá el doctor y saldré a correr, su semblante me remata el sentimiento, destetaba un ojal de muerte, con fruncir el ceño mi mujer se volvía asesina perseguidora de la muerte, su nombre es ryko koshite. Yo me calibre en el mundo de la fotografía, sigo caminado mientras enseño métodos de lectura bomba, la doctora es cómplice de esto, entrenando en el kido y Kama Sutra. Yo Rashid soy un indolente que vive de la muerte me conocerán en lo habido y por haber en este mundo.

poemita

Seguramente algún día tendré en mis manos a ti y viene a mí aquella luz que brilla y quema, Tengo el impulso de detenerme, me vuelvo inocente esperando y en el calor de verano, las luces De las luciérnagas no volverán. Tú no me dices nada, solo me dejas y aparentemente sigue el dolor mientras más tristeza me daba Mi vida late con tristeza. Seguramente algún día tendré en mis manos a ti y viene a mí aquella luz que brilla y quema Mi amor puedes verlo, desde la luna deslumbrante que brilla mañana y continuara brillando muy fuertemente, mi corazón se vuelve tambaleante como si lo azotara un viento y casi pierdo de vista mis recuerdos, pero luego suavemente vuelvo en sí, sentí que podría tocarte si corría como loco. Voy a llevar a mi corazón de la mano como vengo, mi vida sigue triste pero sigo, iré cantando, la luz de este corazón se prende en llamas, mi amor sostente porque te libero suavemente, todos mis recuerdos en el reino celestial irán contigo para que mi corazón navegue en los campos elíseos. Los gritos frotaran tu mentón, las luciérnagas se apagaran algún día y se dispersaran, sonara mi desvanecimiento para que mi corazón se ilumina, no te olvides de mí, para regalar a nuestros deseos en voz baja un verano sorprendente. Algún día volverás otra vez a mis manos, se revienta la luz que brilla y quema, mi amor me puedes ver, la luna nos está dando serenata hoy

Autobiografía hecha por mi.:D.´¨-.^*?¿

Recordar mi vida es un buen ejercicio para mi memoria, soy fruto del amor de mis padres Eydelver y Martha, quienes construyeron su relación por más de diez años, querían tener hijos y para ello formalizaron su unión, un 25 de abril de 1992. Ellos se habían realizado en sus profesiones, mi padre se dedica a la política, era diputado en ese entonces, por el departamento de Casanare, mi madre, maestra de uno de los mejores colegios de la ciudad y del departamento, la institución educativa Braulio González. Por supuesto todos los allegados de la familia esperaba al heredero, primogénito, en un comienzo decían que era una niña, pero mi madre se guardó el secreto hasta el día 19 de junio de 1993, día de mi nacimiento, acontecimiento de gran importancia, soy el primer hombre en los nietos de mi abuela Rebeca, por línea materna y mi papá dichoso, era lo que más deseaba.

Crecí con mucho amor, y a faltándome dos días para cumplir cuatro años llegó mi hermano, cesar Iván, para continuar alegrándome la vida, él es mi apoyo, lo admiro por su pasión por leer y juagar en línea, estudia derecho, y en ocasiones el parece mayor, porque es serio, grande, mide 1.90.cm.compartimos el gusto por las series, diferimos en los escritores para leer.

Mi primaria la realice en la institución Antonio Nariño, donde adquirí disciplina, gusto por la lectura, allí compartí con mi hermano, estudiábamos todo el día, era un lugar tranquilo motivan constantemente el gusto por las habilidades comunicativas. Mi secundaria al Braulio González participamos en la feria de la ciencia y tecnología con un hámster, proyecto que desarrollamos hasta noveno, me vincule en Ondas, programa de Colciencias, realizamos el proyecto La soledad en los jóvenes.

Todo iba bien pero la vida trae sorpresas y me tuve que enfrentar a una enfermedad mental, razón por la cual mi educación de media vocacional la hice en año y medio que me llena de orgullo por mi constancia y el apoyo de mi padres, tías, tíos, amigos, médicos psiquiatras, psicólogas, profesores terapias, por lo anterior razón me encuentro estudiando en esta modalidad virtual. La anterior experiencia ha sido muy doloroso aceptar la realidad, compartirla y ayudar a que entienda este tipo de discapacidad, no es tarea fácil pero ahí vamos. Hablar y concientizar la población sobre este tipo discapacidad es una tarea larga.

Estudiar virtualmente requiere disciplina, constancia, perseverancia y manejo de las tics, que fortalecido con un curso en el Sena, este mundo me encanta, vivo aprendiendo, me ayuda mi tío Diego, a quien admiro por su ternura, cariño y me apoya en todos mis sueños, él es ingeniero electrónico; otras personas que influyen en mi vida son mi tía Consuelo por su don de comprensión, por supuesto mis padres que son mis apoyo constante, ah no puedo dejar a mi hermano Cesar Iván.

Una gran experiencia fue viajar dos veces a Estados Unidos, permanecimos más de cuarenta día, allí tuvimos la oportunidad de vivenciar el inglés, conocer los almacenes grandes, la biblioteca grande que maneja el barrio, que se parece a la Luis Ángel Arango, los parques temáticos donde se producen las películas, Universal estudios y Disneylandia con el famosísimo Mickey mouse símbolo icono de la animación en 2D y 3D. Las palayas de Miami, la comida, la organización de toda la ciudad, y la gran necesidad de manejar el inglés. Viajar es uno de mis sueños, que espero realizar, quiero conocer a Machu Pichu, argentina.

Otra actividad que ha marcado mi vida es el mundo de la enseñanza, mi madre es docente del área de español, es promotora de lectura y escritura, le apasiona ese mundo de educación, vive en constante aprendizaje, buscando estrategias para mejorar su mediación pedagógica con sus estudiantes. Lidera el periódico se su institución, comparte las tardes con club de periodismo, los sábados crónica de barrio, allí aprendimos hacer chocolate, en todos sus proyectos nos ha hecho participes, hoy esta capacitándose con el MEN, en el programa PASATE A LA BIBLIOTECA ESCOLAR, y un diplomado sobre las tics, esas actividades de aprendizaje hacen de mi fortalecer mi vocación para la enseñanza la veo como una gran opción de compartir saberes y abrir semillas que crezcan en este gran tejido humano y así contribuir con la paz, que tanto anhelamos los colombianos.

Me encanta ir a la feria internacional de libro que se realiza en Bogotá en el mes de abril, allí conocí al gran escritor Daniel Samper Pizano, al caricaturista Jorge Grosso, asistimos a talleres, las que más recuerdo son las de México, Perú, Japón, china, y otros homenajes a la literatura. Colombiana, como la de nuestro querido premio nobel de literatura Gabriel García Márquez, sus ochenta año. Esta actividad me permite compartí libros y experiencias que me ayudan para fantasear mis historias.

En mis ratos libres me pongo a componer historias entretejidas y variadas, basadas en el anime historias relevantes a través de animación japonesa, escribo basando en mis vivencias vividas y espontaneas por las cuales he pasado, por lo cual decidí escribir un libro llamado Aventuras recreadas en mi mente lo pude culminar y constata de 307 páginas, es la narración de como veo mi propio universo teniendo en cuenta a la muerte como algo natural y positivo que debe suceder para dar cabida a la vida.

En cuanto a mi escritor favorito es Paulo Coelho ya que me cautivo con sus enseñanzas con grandes clásicos en los cuales incluye material de obras monumentales y sagradas de la india, como el Malbaratha y el Ramayana, donde se ven facetas espirituales y moralejas de como ser feliz a través de buscar nuestro propio camino e identidad. Recomiendo algunas de sus obras más conocidas como el Alquimista, Veronika decide morir, la bruja de portobello, me senté a orillas del rio piedra y llore, Once minutos, y la última que más me conmociono el último vencedor está solo en la cual es más intenso la narrativa de suspenso y misterio. Este escritor es reconocido como un guía espiritual y de ayuda. Vale la pena leerlo y disfrutar sus enseñanzas.

Se me olvida compartir mi fascinación por el séptimo arte, el cine y la pintura con lo cual he hecho manifiestos de mis pensamientos sobre estos grandes espectáculos de la mente humana.

Muy a menudo voy al cinema veo todos los géneros me llaman la atención como las pelis policiales, comedia, ficción, drama, nacionales, documentales, cortos animados y todo lo que sea audiovisual capta mi percepción de recrear nuestras propias historias.

También compongo poesía en ocasiones especiales como para el día de la mujer , me gusta indagar e investigar los antecedentes de cualquier cosa que presente una novedad o algo clásico, No tengo novia, soy heterosexual pero no tengo nada en contra de las parejas del mismo sexo, intercambió experiencias , soy un testimonio de que cuando quieres hacer las cosas lo logras es solo poner tu granito de arena y fe para cultivar el éxito.

En cuanto a mis melodías preferidas oigo a dan mumm que hace remasterizados de Beethoven, Mozart, vivaldi,entre otros reconocidos en la música clásica , también escucho mucho punk rock de bandas en inglés como Good Charlotte, Green day, blink 182, yellowcard, Paramore, etc.

En los fines de semana viajo a la finca con mi padre disfruto de los amaneceres y atardeceres llaneros, la comida, el trabajo de llano, los relatos de vaquerías, el ordeño de las vacas, y ahora se está dedicado a la agricultura, siembra de plátano, yuca, maracuyá, melón, pero que difícil que es comerciar estos productos todos el mundo los quiere gratis, como siempre ganan los intermediarios.

Sueño en el aire y vivo pensado en existir , pensar luego , no saber nada , ser transparente, honrado y honesto a la vez, quiero ver un mundo donde la guerra y las armas no estén , que se promulgue la paz y el amor que he visto mis sueños , que la nur(la luz que me guía) de mis ojos mi hermano siempre este conmigo Cesar Iván, Mi parabattai ese es mi hermano de sangre.

Proyecto de vida ^^*-()(=es una forma de planificar estrategias para conocer por miedo de la autoestima para forma identidad.

Conclusión:

Me veo siendo un gran escritor siguiendo los pasos de Paulo Coelho para ser mundialmente reconocido y aclamado por la crítica.

LECTURA INFLUYENTE

LAS 22 TÉCNICAS DE LECTURA CRÌTICA:DANIEL CASSANY

MUNDO DEL AUTOR

1.        IDENTIFICAR EL PROPÓSITO:

• ¿QUE QUIERE EL AUTOR?

Definir y dar a entender perfectamente que es el cambio climático, sus causas y consecuencias, además el autor quiere crear una conciencia social que evite el degrada miento del ambiente y haga del mundo un mejor lugar para habitar.

• ¿QUE DESEA CAMBIAR?

Creo que Mario molina quiere cambiar la conciencia de la gente que está habitando en este planeta, que, necesita de soluciones prácticas para que no se vuelva un  lugar desagradable, creo que quiere cambiar la perspectiva en que vemos el  mundo, como lo vemos la mayoría de personas, verlo como ese hogar que necesitamos cuidar para poder sobrevivir y evitar consecuencias catastróficas, qué lo destruyan poco a poco

2.       DESCUBRIR LAS CONEXIONES

• ¿DÓNDE Y CUANDO SE SITUA EL TEXTO?

El texto se sitúa o fue hecho  en el centro Mario molina (un puente de soluciones prácticas entre la ciencia y las políticas públicas en materia de energía y medio ambiente para promover el desarrollo sustentable, creado en el 2004)

• ¿A QUIEN SE REFIERE?

El referente de este texto es el cambio climático, donde se sitúan soluciones prácticas y se crea una conciencia social para analizar y conocer más sobre este tema

3.       RETRATAR EL AUTOR

• ¿QUÉ SABES DEL AUTOR?                          MARIO J MOLINA

Descubridor de la amenaza del medio ambiente, el 11 de octubre de 1995 mari molina recibió el Premio Nobel de Química, en reconocimiento de sus investigaciones en este campo. El galardón fue concedido también a su amigo y colaborador el químico Sherwood Rowland, de la Universidad de California, artífice con él de estos descubrimientos, y al danés Paul Crutzen, del Instituto Max-Planck de Química de Mainz, Alemania.

Desde muy pequeño, Mario Molina ya manifestaba un sentido innato para la investigación científica. De niño quedó fascinado cuando contempló un protozoo a través de un primitivo microscopio de juguete. Su precocidad en el campo de la química le empujó, incluso, a la osada idea de convertir uno de los cuartos de baño de su casa en un improvisado laboratorio, que llenó de artilugios para hacer experimentos.

Después de estudiar unos años en Europa, se licenció en Ciencias Químicas por la Universidad nacional Autónoma de México en 1965. Realizó estudios de postgrado en la Universidad de Friburgo (Alemania) y se doctoró en Física y Química por la Universidad de Bercley (California).

Precisamente en Bercley trabajó en el grupo de investigación del profesor George C: Pimentel, pionero en el desarrollo de la estructura molecular. En 1972 Mario Molina se unió por vez primera con quien sería su gran colaborador hasta la obtención del Premio Nobel: el profesor Sherwood Rowland. Juntos abordaron la investigación acerca de las propiedades químicas del átomo en procesos radioactivos. Rowland ofreció a Molina varias líneas en las que desarrollar sus investigaciones. Entre ellas hubo una que le cautivó: averiguar el destino de algunas partículas químicas inertes derivadas de procesos industriales -los clorofluorocarburos (CFC)- acumulados en la atmósfera y cuyos efectos sobre el medioambiente nos habían sido tenidos en cuenta hasta ese momento.

Este trabajo agradó sobremanera a Mario Molina, porque le brindaba la oportunidad de aprender sobre un campo químico en el que apenas había indagado, y que a la postre, se convertiría en un inmejorable trampolín para dar un salto a un nuevo campo de investigación. Con la inseparable ayuda de Rowland, Molina advirtió que los CFC son componentes similares a otros que había analizado anteriormente desde el punto de vista de la dinámica molecular. Al estudiarlos, Molina y Rowland se sintieron familiarizados con sus propiedades químicas pero no con las atmosféricas. Después de tres meses de incansables estudios e investigaciones, desarrollaron la teoría de la reducción de la capa de ozono. Al principio el estudio no parecía ser especialmente interesante, pero pronto se dieron cuenta de que los átomos producidos por la descomposición de los CFCs destruían el ozono.

• ¿CÓMO SE LE VALORA EN MI COMUNIDAD?

Mario molina descubrió el cambio climático de nuestro planeta, además se dio cuenta de la reducción de la capa de ozono, así que, gracias a esto ha sido muy importante no solo en mi comunidad si no en el mundo además gracias a él se ha creado un centro metodológico de investigación donde se estudian todos los cambios que sufre el planeta además de  que en este texto se analizan y deducen de manera práctica, concisa y real,  las soluciones que existen para estos diferentes problemas

• ¿POR QUÉ ESCRIBE?

Pienso que Mario molina escribe, porque, quiere prevenir, alertar, informar a la gente de todo lo que esta pasando en nuestro planeta, que, consecuencias, pueden ocurrir, como evitarlas, como podemos vivir en un mundo donde, ni los huracanes, terremotos, tormentas o sunamis nos arrasen o destruyan, a todo lo que en él hay.

4.      DESCUBRIR EL IDEOLECTO DEL AUTOR:

• ¿CÓMO UTILIZA LA ESCRITURA?

La escritura que utiliza el autor es concisa, informativa y agradable, hacia cualquier lector, ya que es entendible, cualquier persona puede entender este texto, el autor no usa palabras complicadas qué hagan del texto algo indefinido e inentendible.

• ¿HAY ALGUNA VARIEDAD GEOGRAFICA, SOCIAL, O GENERACIONAL?

En este texto no hay ninguna variedad geográfica, social o generacional, es un texto normal que el autor utiliza para informar algo a todos los lectores posibles, por esta razón no usa ninguna variedad, ya que tiene que usar un lenguaje en donde todos puedan entender.

• ¿HAY RASTROS DE ALGUN REGISTRO LINGUISTICO?

Creo que al tratarse de un texto sobre ciencia, química y demás, el registro lingüístico es un poco más formal y estructurado hacia ese lenguaje técnico que se usa en las actividades de este tipo, palabras como (radiación de alta energía, radiación UV, el bióxido de carbono (CO2), promedio 0.7 °C) tal vez no muy conocidas  como otras que son usadas en  temas en genera más conocidos para la gente.

• ¿HAY ALGUN TIC O MULETILLA EN LA ESCRITURA DEL AUTOR?

No, ya que este, al ser un texto científico hecho para que personas del común lo analicen y comprendan, no es conveniente que se use ninguna muletilla o tic, ya que este sería un texto muy complicado y difícil de entender, así que  por esta razón el autor de forma seria y concisa explica y argumenta sobre el cambio climático .

5.       RESTRAER LA SUBJETIVIDAD DEL AUTOR:

• ¿QUÉ SE PUEDE INFERIR DEL DISCURSO?

Se puede inferir que el autor quiere crear consciencia social en las personas, quiere   hacer un cambio a nivel mundial acerca de la manera en que las personas vemos el planeta, la forma en que se trata y más aún la forma en que se  vive.

Además se puede inferir que el autor ha utilizado las tres competencias básicas para este texto: interpretativa, argumentativa y propositiva, ya que interpreta el cambio climático, argumenta su postura y por ultimo propone una forma de evitar las consecuencias de este fenómeno.

• ¿QUE NOS DICE DE SI MISMO EL AUTOR?

Es una persona muy interesada en la química y en el medio ambiente, que busca ayudar a las personas evitando una catástrofe mundial.

Es una persona con alto grado de conocimiento, que ha utilizado la química como elemento fundamental en sus estudios

Es un profesor, ya que en el texto explica concisa y fácilmente el concepto de cambio climático, además de explicar las causas y consecuencias que tiene este sobre el planeta

Es una persona que dirige a otros, ya que el texto hace referencia al centro Mario molina, lo que también da a entender que es un investigador científico.

El lenguaje que este usa da a entender que una persona que no usa muletillas ni alarga sus conversaciones si no que al contrario va al punto importante sin tantos rodeos.

6.      DETECTAR POSICIONAMIENTO:

• ¿EL AUTOR ES SEXISTA?

No, ya que en este texto no se deben usar palabras de esta índole, ni palabras con doble sentido, porque no encierra nada que tenga que ver con el contexto.

• ¿HAY RASGOS DE XENOFOBIAS?

No, ya que el autor escribe un texto en donde independientemente de que la persona que lo lea o a la que va dirigida  sea extranjera o no, esté tiene un lenguaje que cualquier persona puede entender y comprender, además de que el texto ayuda a toda la gente a evitar sufrimientos y calamidades

• ¿HAY RASGOS ETNOCENTRISTAS?

No, en ningún momento del texto, el interpreta la realidad a partir de sus propios parámetros culturales, al contrario su pensamiento e investigaciones hacen que la realidad sea global e indiscutible

• ¿ES RESPETUOSO DE TODAS LAS ENTIDADES?

Si, su lenguaje es muy discreto y formal hacia todas las personas, el busca la comprensión de todas las entidades hacia este tema (el cambio climático)

• ¿QUÉ PALABRAS HA ELEGIDO PARA ENFRENTARSE A LAS CONTROVERSIAS?

-“El cambio climático al igual que el agotamiento de la capa de ozono son prueba fehaciente del daño que las actividades humanas ejercen sobre la Tierra. Las soluciones requieren del compromiso de todos los sectores de la sociedad. Las estrategias de mitigación y las medidas de adaptación necesitan de la colaboración de la comunidad científica, economistas, expertos en tecnología y energía, empresarios, tomadores de decisiones y la población en general. Afortunadamente se sabe cómo resolver el problema, pero es urgente que los gobiernos lleguen a un acuerdo global”-

• ¿CUALES SON LOS ESTEREOTIPOS CULTURALES QUE MANEJA?

El no utiliza estereotipos culturales, ya que el texto es científico, tal vez hace referencia a que una solución al cambio climático sería una cultura unida en donde todos estén interesados en el cuidado del medio ambiente

• ¿QUÉ ASPECTOS RELIGIOSOS, POLÍTICOS, EDUCATIVOS, SOCIALES Y CULTURALES PRESUPONE QUE TODOS TENEMOS O COMPARTIMOS?

-Una de las más importantes es que los gobiernos de todos los países, principalmente los mayores emisores, se pongan de acuerdo para regular las emisiones de GEI.-

Al proponer esto, el autor da a entender que los gobiernos no están de acuerdo, no solo para regular las emisiones de los Gases de Efecto Invernadero, si no en muchos más aspectos que perjudican a el planeta

-cambio climático al igual que el agotamiento de la capa de ozono son prueba fehaciente del daño que las actividades humanas ejercen sobre la Tierra. Las soluciones requieren del compromiso de todos los sectores de la sociedad.-

Con estas palabras el autor da a entender que las personas causan mucho daño al planeta

               -Pero es urgente que los gobiernos lleguen a un acuerdo global.-

Con estas palabras el autor da a entender que los gobiernos no se ponen de acuerdo en muchos aspectos que afectan a todas las personas

7.       DECUBRE LO OCULTO

– “concluye que es 90% probable que el cambio que se observa actualmente en el clima se deba a las actividades humanas”-

 _”sí hay soluciones para lograr este objetivo, lo que requiere de acciones en todos los niveles. Una de las más importantes es que los gobiernos de todos los países, principalmente los mayores emisores, se pongan de acuerdo para regular las emisiones de GEI. Esto se puede alcanzar poniendo un precio a las emisiones y también a través del desarrollo y empleo de fuentes de energía alternativa como la solar, la eólica y la nuclear de última generación. Hacer más eficiente el uso de la energía, que es una medida factible de implementar casi de forma inmediata. Promover acciones de reforestación y evitar la deforestación y actuar en forma prudente con respecto al uso de la energía y en general de los recursos naturales. También es importante llevar a cabo acciones de adaptación orientadas a reducir la vulnerabilidad de las personas, de la infraestructura y de los ecosistemas ante los efectos adversos del cambio climático, especialmente en las zonas vulnerables a los eventos climáticos extremos”-

“A VECES LO MAS RELEVANTE ESTA ESCONDIDO, DUERME AGAZAPADO TRAS LAS LINEAS”

8.      DIBUJAR EL MAPA SOCIOCULTURAL

• ¿QUE EXPONE EL TEXTO ACERCA DEL TEMA QUE TRATA?

Expone una definición, argumentación acerca de su postura frente al cambio climático  y propuesta evolucionaria (que soluciones hay para este problema)

• ¿QUE OCULTA DEL TEMA?

-La involucración total que tienen las empresas en el cambio climático.

-La postura de los  presidentes y vicepresidentes sobre este tema.

-Problemas que Mario  tuvo al  exponer este tema como problema mundial.

– Las controversias que causó, el hallazgo de los problemas que producen los gases que algunas empresas utilizan para producir productos en el medio ambiente.

-Procedimiento profundo en el hallazgo del cambio climático

II-ANALIZAR EL GÉNERO DISCURSIVO

9.      IDENTIFICAR EL GENERO:

• ¿QUÉ TIPO DE TEXTO SE ESTA LEYENDO?

Se está leyendo un artículo científico

• ¿El AUTOR UTILIZA LOS RECURSOS CONVENCIONALES O CRITERIOS DEL GENERO?

Si, ya que en este texto se explica todo aquello que conlleva el cambio climático, así como también, el autor da una conclusión y una postura utilizando así, el método

Científico convencional, además de que, aplica como ya dijimos anteriormente las tres competencias básicas

• ¿SIGUE UNA TRADICIÓN ESTABLECIDA?

Si, ya que utiliza el método científico (tradición establecida) como base de su escrito.

• ALGUNOS CRITERIOS PARA DETERMINAR EL GENERO SON:

-DENOMINACIÓN: Artículo científico

-ÁMBITO: ¿a qué disciplinas pertenece?

¿En qué circunstancias se utiliza? Cuando se comienza a detectar el cambio climático que afecta al planeta

-FUNCIÓN: ¿para qué sirve? Sirve para informar y prevenir sobre los daños que está sufriendo el medio ambiente en la actualidad

-¿Cuáles normas o tradiciones determina? Determina algunas normas y tradiciones  en donde se debe concientizar, cuidar más, ayudar y mantener vivo a nuestro planeta, evitando el aumento de gases de efecto invernadero los cuales son causados por contaminación que las personas mismas ocasionan

-AUTORIA:¿Quién escribe? Mario molina

¿Cómo se presenta? Como un científico interesado en la química representada con avances en el medio ambiente

-AUDIENCIA:¿A quién se dirige el texto?

A todo tipo de público, más o menos entre una edad de 15 a 85 años

¿A un individuo, a un grupo determinado? No, es un texto para todos.

-CONTENIDO: ¿Cómo se ha elaborado y se representa el conocimiento?

Primero se comienza dando un concepto de cambio climático, después se explica cómo funciona el clima en la tierra, da las evidencias que se tiene del cambio climático y por último se presentan soluciones para este problema, demostrando siempre un exacto conocimiento sobre este tema.

-ESTRUCTURA Y ESTILO: ¿Cuál es su grado de fijación? En el texto se puede notar que el autor, nunca se desvía del tema y tampoco de su enfoque, ya que este siempre (aunque haya varios temas) está  escribiendo sobre el cambio climático en todos sus aspectos.

¿Hay fraseología? No

-CITAS Y POLIFONÍA: ¿las referencias a otros textos son implícitas o explicitas? Son implícitas

¿LAS CITAS SON EXTENSAS? No

¿COMO SE PRESENTAN? En el texto no se presentan citas

¿Cómo SE PRESENTA EL ACUERDO Y EL DESACUERDO? En su proposición sobre la solución de problemas, el presenta acuerdos y desacuerdos que, él tuvo con las teorías que se creían momentos antes del hallazgo del cambio climático.

10.    ENUMERAR A LOS CONTRINCANTES:

• ¿CONTRA QUIEN ESCRIBE EL AUTOR?

Contra todas aquellas personas que no cuidan del planeta y sus hábitos con el ambienté ayudan a que este se desintegre cada día más, también escribe a personas que tienen un alto rango en el país y pareciese que no les interesase en absoluto el tema de la destrucción de nuestro planeta,  ni que se ponen en acuerdo para buscar una solución.

• ¿QUÉ PERSONAS SEOPONEN A SUS DESEOS Y PENSAMIENTOS?
• Molina y su colega estadounidense F. Sherwood Rowland no se limitaron a señalar el adelgazamiento de la capa de ozono sobre la Antártida. En 1974 divulgaron sus teorías en un artículo en la revista Nature. Para los investigadores, los clorofluorocarbonos (CFC), que se habían estado utilizando desde 1940 en aplicaciones como las citadas, estaban destruyendo la capa de ozono estratosférico. Tal capa protege a los seres vivos de los letales rayos ultravioleta provenientes del Sol, lo que justificaba la alarma y la necesidad de tomar medidas. Sin embargo, sus advertencias fueron en aquel momento menospreciado y considerado excesivas por un sector de investigadores.
• ¿QUE GRUPOS O PERSONAS COINCIDEN CON EL AUTOR?
• En 1994 las naciones fabricantes de cfc se comprometían a detener la producción y sustituirlo por otros componentes menos dañinos para el ambiente. En 1995, la real academia sueca otorgo a Mario molina el premio nobel así como también la ONU para el medio ambiente (unep) premio a F.Sherwood Rowland y al neerlandes paul crutzen colegas junto con Mario por su contribución a la protección de la capa de ozono.

11. HACER UN LISTADO DE VOCES (CITAS)

• ¿CUÁLES SON LAS CITAS LITERALES, INDIRECTAS O ENCUBIERTAS? No hay

12. ANALIZAR LAS VOCES (CITAS) INCORPORADAS

• ¿CÓMO SE PRODUCE LO DICHO POR OTRA PERSONA: DE MANERA DIRECTA, INDIRECTA, MIXTA? Manera directa
• ¿SE USA LA IRONÍA, EL SARCASMO? No

13. LEER LOS NOMBRES PROPIOS:

• ¿CÓMO SE DENOMINAN LOS PROTAGONISTAS?

Los protagonistas se denominan como científicos

• ¿QUÉ LUGARES Y EPOCAS SE MENCIONAN?

El texto fue escrito entre los años de 1900 al 2000 en el centro de investigación científica Mario molina

14. VERIFICAR LASOLIDEZ Y LAFUERZA DEL DISCURSO:

• ¿DE QUE TIPO SON LOS RAZONAMIENTOS?

Los razonamientos son científicos

• ¿EL AUTOR APELA A LOS SENTIMIENTOS O A LAS ARGUMENTACIONES?

Siempre apela a las argumentaciones, ya que defiende su postura con respecto al cambio climático y explica cada punto con argumentaciones científicas, que ya tienen pruebas contundentes que demuestran que son realidad.

• ¿LOS EJEMPLOS SON PERTIENENTES?

Aunque el utiliza pocos ejemplos siempre han sido pertinentes, ya que estos se refieren a lo que se está explicando.

• ¿LOS DATOS SON CLAROS, ACTUALIZADOS, PERTINENTES Y TIENEN UNA FUENTE IDENTIFICABLE?

Ya que este texto es un texto tomado del centro de investigación por Mario molina, esto demuestra y concluye que efectivamente los datos que se dan son claros, actualizados y pertinentes, aunque al texto le hacen falta referencias y fuentes que aseguren que esto sea verdad, ya que el texto se enfoca más a explicar que a denotar referencias y bases sólidas donde aseguren que el texto efectivamente ha sido evaluado, analizado y comprendido en estudios laboriosos.

15. HALLAR LAS PALABRAS DISFRAZADAS:

• ¿HAY ALGUN VOCABLO PARTICULAR?

No, todos los vocablos son semejantes y van hacia un mismo tema

• ¿ALGUNA PALABRA ADQUIERE UN SIGNIFICADO DIFERENTE AL USUAL?

En el texto se pueden identificar diferentes abreviaturas, ateles como:

El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)

Organización Meteorológica Mundial (OMM)

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)

Gases de Efecto Invernadero (GEI)

• ¿HAY METAFORAS, COMPARACIONES, SENTIDOS FIGURADOS? No
• ¿CÓMO SE UTILIZA EL LENGUAJE? Se utiliza de forma concisa, organizada, estructurada, científicamente  y fácil de entender para  todo  el publico

16. ANALIZAR LA JERARQUIA INFORMATIVA

• ¿CUÁLES SON LOS DATOS DESTACADOS Y CUALES SE PRESENTAN COMO DETALLES?

El dato más destacado que se puede encontrar en este texto es el cambio climático ya que desde hay desprenden muchos otros temas que en este caso serían los detalles, tales como:

¿Cómo funciona el clima de la tierra?

¿Qué evidencias se tiene del cambio climático?

¿Cuáles son las consecuencias de estos cambios para finales del siglo xxi?

Variación global de la temperatura durante enero de 2012(respecto al periodo base de 1971 al año 2000)

¿Existe solución?

• ¿CUÁLES SON LOS DATOS INDISCUTIBLES Y LOS MATIZADOS?

Creo que en un texto científico como este, todos los daros que se presentan son indiscutibles, ya que cada uno de alguna u otra forma tiene pruebas que demuestran que eso es verdad.

• ¿LOS CENTRALES Y LOS MARGINALES?

CENTRALES: El cambio climático, ¿Cuáles son las consecuencias de estos cambios para finales del siglo xxi?, y el proponer una solución.

MARGINALES: Cómo funciona el clima de la tierra, Qué evidencias se tiene del cambio climático Y la Variación global de la temperatura durante enero de 2012(respecto al periodo base de 1971 al año 2000)

III PREDECIR LAS INTERPRETACIONES:

17. DEFINIR LOS PROPIOS PROPOSITOS:

• ¿QUÉ BUSCAS EN EL TEXTO COMO PROPIO LECTOR?

Busco tener una visión clara de lo que está pasando en el mundo, en mi planeta, en mi ecosistema, en mi medio ambiente, busco tener argumentos y definiciones que me hagan encontrar propósito, al por que cuidar o proteger.

Busco tener conciencia y saber las consecuencias de cada una de las cosas que yo haga, quiero ayudar y por ultimo quiero respirar un aire limpio, puro que mis generaciones puedan disfrutar.

• ¿QUÉ ESPERAS ENCONTRAR EN EL?

-Definiciones  claras y concisas que me hagan saber más sobre la situación que pasa en  ese planeta en el cual  vivo

-Soluciones prácticas que mejoren el ambiente

• ¿ENCONTRASTE LO QUE BUSCABAS?

La verdad es que buscaba más soluciones que las personas puedan utilizar en su diario vivir, para ayudar con el ecosistema de forma en que todos puedan colaborar.

No esperaba encontrar tantos componentes químicos en un asunto de ambiente.

 18. ANALIZA LA SOMBRA DEL LECTOR:

¿A QUIEN SE DIRIGE EL TEXTO? A todo tipo de público, más o menos entre una edad de 15 a 85 años

• ¿POR QUÉ SE DIRIGE A ESTE TIPO DE LECTOR Y NO A OTRO?

Porque las personas mayores de 85 años no pueden leer tanto debido a muchas enfermedades que llegan en la vejez, tal vez no les guste ya este tema o puede suceder que, no razonen de igual forma que cuando eran jóvenes y los niños menores de 15 tal vez, no tengan la suficiente capacidad o entendimiento para analizar todo lo que conlleva un tema como este.

• ¿QUÉ PRESUPONE QUE EL LECTOR SABE O NO SABE?

El lector debe tener un conocimiento previo sobre algún tema acerca del ambiente o al menos debe tener el deseo de leer y aprender, tal vez no sepa sobre química o ciencias, abreviaturas y hasta no sepa del problema.

• ¿QUÉ DATOS EXPONE (PORQUE EL AUTOR HA DECIDIDO QUE EL LECTOR  NO SABE Y QUE DEBEN EXPLICARSELE?

El autor explica muy detenidamente cada concepto, además de que no usa abreviaturas sin paréntesis, explicando dentro de este que significa, también explica algunos conceptos como por ejemplo: efecto invernadero

• ¿CUÁL ES EL PERFIL DEL DESTINARIO DEL TEXTO?

Puede dirigirse a toda clase de gente sin importar su perfil, pero, más detalladamente se puede inferir que está destinado a personas jóvenes, con interés en el ambiente, estudiantes que les gusten la investigación e información, que tengan computador, de clase media y que les guste buscar soluciones.

19. ACUERDOS Y DESACUERDOS:

Estoy de acuerdo  con  todo lo que se lee en el texto

20. ANALIZAR LA POSIBLE LECTURA QUE OTROS HAGAN DEL TEXTO?

• ¿CÓMO VAN A LEER EL TEXTO?

De forma analítica, pero rápida.

21. IDENTIFICAR APARTES MAS CONTROVERTIDOS DEL TEXTO:

• ¿CUÁLES SON LAS PARTES MAS CONTROVERTIDAS DEL TEXTO?

En donde el autor propone soluciones, ya que este menciona a los gobiernos y personas en general como causantes principales del cambio climático

-“Y concluye que es 90% probable que el cambio que se observa actualmente en el clima se deba a las actividades humanas”-

• ¿QUE EFECTO CAUSA EN SU CONJUNTO?

Ninguno, ya que en mi conjunto, no leen y nunca han escuchado acerca de el.

 22. MEDITAR LAS REACCIONES FRENTE AL TEXTO

• ¿QUÉ SE HARA CON EL TEXTO?

Personalmente creo que es un texto que hay que considerar, por esta razón  lo guardare e investigaré mucho más sobre este  tema,  para así tener un conocimiento más profundo y exacto.